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金沙娱乐:品味故事领悟哲理(一)——“明理”思维训练

年级:高三 / 体裁:抒情 / 字数:700字已有人读过

高中生限于既有的认知水平,在写作中往往存在着对物理、事理、情理等看不清、悟不透、辨不明的思维瓶颈,以致写出来的作文有意思但思想深度不够,有看头但立意高度不够。但“明理”之功不可能一蹴而就,需要涵泳濡养、潜移默化。有鉴于此,我们编辑了三组“明理”思维训练题,其中分为故事类、漫画类、言论类等,希望广大学生在一日一题的揣摩、领悟、思辨中能够日有心得,百炼成钢。三组题目除了可以对思维进行训练外,还可以作为作文题目、写作素材使用,学生可以举一反三,触类旁通。

1.对下面材料蕴含的哲理的理解和分析,不恰当的一项是( )

沙特阿拉伯国王访问印尼时,适逢大雨,随从赶紧为国王打伞,一共七个随从为国王撑了七把伞。结果是,国王缩着脑袋,浑身被淋得湿漉漉的。

七把伞,都挡不住一场雨,可见这场雨蛮大。当然,这不是主要原因,淋湿国王的,不是从天上直接掉下来的雨水,而是从七把参差的伞上滑落、汇聚下来的水。

A.真正挡雨的伞其实就是一把,头上的伞多了反而会使你淋得更透彻。

B.自己打伞才最有效,因为可以根据情况适时调整雨伞的方向和高度。

C.不是有保护伞就能安全,也不是所有保护伞都能真正起到保护作用。

D.一个人以为自己有很多把保护伞的时候,往往也是最不安全的时刻。

2.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析,最恰当的一项是( )

农民问教授:“一个聋哑人到五金行买钉子,他先把左手的两个指头放在桌上,然后用右手做锤钉的样子。店员拿出锤子,他摇摇头,用右手指了指左手的两个指头。店员拿出钉子,他点点头。这时,一个盲人走进来。先生,请您想一下,他会如何买到一把剪刀?”教授从容答道:“简单。他只要伸出两个指头,模仿剪刀的样子就可以了。”农民笑起来:“先生,他不需要这样,盲人是会说话的。”

A.勿受既有认知限制B.莫因专业蒙蔽真相

C.审慎辨析言语歧义D.勇于质疑权威观点

3.安东每天独善其身,多读书,少说话,提高修养,净化心灵。经过一段时间,他问上帝自己是否足够圣洁了。上帝对他说:“鞋匠康德比你更圣洁。”安东不服,来到康德的鞋店。他问:“你到底做了什么让上帝认为你比我圣洁?”康德回答:“我也不知道,我只不过是一个鞋匠而已。每次修鞋的时候,我总是将它当作上帝的鞋子来修理……”安东对什么叫“圣洁”似乎若有所悟。

下列对“圣洁”的理解,最恰当的一项是( )

A.所谓“圣洁”,就是如同上帝对待每一位顾客。

B.所谓“圣洁”,就是切实提高修养,净化心灵。

C.所谓“圣洁”,就是用自身修养对待每一个人。

D.所谓“圣洁”,就是认真做好自己的本职工作。

4.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析,不恰当的一项是( )

张三在山间小路开车,悠然地欣赏美丽风景时,迎面开来一辆货车,货车司机突然摇下车窗对他大喊:“猪!”他也摇下车窗回头大骂:“你才是猪!”刚骂完,张三的车便迎面撞上了一群过马路的猪。

A.不要误解别人的好意,那只会让自己吃亏。

B.在不明白情况之前,要先学会控制情绪。

C.人应该怀有善心,不要随意辱骂别人。

D.遇事要耐心观察,以免造成不好的后果。

5.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析,不恰当的一项是( )

驴子听见蝉唱歌,被美妙动听的歌声打动,自己也想能发出同样悦耳动听的声音,便羡慕地问他们吃些什么才能发出如此美妙的声音来。蝉答道:“吃露水。”驴子便也只吃露水,没多久就饿死了。

A.要理性分析自身的条件。B.要虚心听取别人的意见。

C.要选择恰当的学习对象。D.要掌握变通的学习方法。

6.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析,不恰当的一项是( )

两只蚂蚁想到墙那边去找食物,第一只蚂蚁顺着墙往上爬,刚爬到一半就掉了下来,如此反复了几次。另一只蚂蚁看到这种情况,就绕过墙到了那边。第一只蚂蚁爬过墙时,另一只蚂蚁已将食物吃完了。

A.正确的方法胜于盲目的坚持。B.忽视方向的选择会误入歧途。

C.取得成功需要摒弃思维定势。D.汲取他人教训可以少走弯路。

7.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理,不超过30 个字。

《吕氏春秋》里记载着一则楚王失弓的故事,讲的是楚王去云梦泽打猎,不小心把自己心爱的弓丢了。侍从们要循原路寻找,楚王说,算了吧,不必去找了,楚人失之,楚人得之,到不了别处的。侍从们都很佩服楚王的豁达与胸怀。孔子听闻此事后说,这句话如果去掉“楚”字就好了,不妨说“人失之,人得之”。老子听说了孔子的评论后,也发表了自己的看法,说再去掉“人”字会更好,那样就是“失之,得之”,这样才符合天道。

答:

8.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理,不超过20个字。

一天,古希腊哲学家、教育家亚里士多德给即将毕业的学生上最后一课。他说:“我教授的知识只是基础,真正的学问还要自己去探寻。”有学生问:“那我们该如何探寻真正的学问呢?”亚里士多德想了想,拿出一个空布袋,在教室里走了一圈。他问学生:“你们闻到什么气味了吗?”学生都摇头。“我现在去摘一些茶花的花瓣,你们稍后再闻闻看。”

没多久,亚里士多德拿着布袋回到了教室。他边绕着学生走边说:“你们要注意空气中气味的变化。”他走完一圈后问:“你们闻到了什么?”“我闻到了花香!”一个学生大声说。“是的!而且是茶花的香味!”更多的人附和。亚里士多德听到答案后大笑起来,他把袋子解开,把里面的东西倒了出来。学生们都傻了眼,里面只有几片红色的碎布。

答:

9.阅读下面这则故事,补写空缺部分的内容。要求能体现这则故事蕴含的哲理,不超过20个字。

最近,美国一家网站调查了1000 位成功人士,其中有99%说不清楚自己为什么能成功。在成功之前,也没有一套完整的实现成功的计划书。他们有的是凭着感觉,有的是因为勤奋,有的是因为爱好,所以一直没有放弃对成功的追求,最终成就了人生的伟业。

接着,那家网站又向公众征集了1000 份最完美的成功计划书。这1000 份完美的成功计划书,让人看后就有想实现成功梦想的冲动,并且坚信自己能够成功。随后,网站又对这1000 份完美计划书的拟订者进行了采访。结果发现,这1000 个人全是失败者,或者说是正在努力追求成功梦想,但还未成功的人。

为什么那些手握完美计划书的人不能成功,而那些完全不懂如何成功、从没做过任何计划书的人却成功了呢?最后,网站得出结论:人生伟业的建立,10.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理,不超过40 个字。

日本京都金阁寺的后院,有一处知名的枯山水,就是没有植被,只靠石块沙砾精心布置的园林。在这处紧挨着僧人修行的禅堂的院子里,有12 块石头。不过,除了从空中俯瞰,无论你站在院子的哪一个角落,你都只能看到11 块石头。设计者这样做可谓用心良苦。

答:

参考答案:

1.A(头上的多把伞能否遮挡住雨水,取决于排列是否有序、方法是否恰当。)

2.A(教授犯错原因在于将对聋哑人的认知运用到了盲人身上。B 材料内容与“专业”无关。C 材料中不存在“言语歧义”。D 材料中未涉及“质疑权威”)

3.A(主要从鞋匠康德的回答中寻找答案。康德说“每次修鞋的时候,我总是将它当作上帝的鞋子来修理”,意思就是把修鞋子这件事当作是上帝的事。再对比文段前面所讲的“安东每天独善其身,多读书,少说话,提高修养,净化心灵”分析,可排除B项;CD两项只是表面意思)

4.C(材料主要是讲张三不加思考地把陌生人的好意提醒理解为骂人,结果却害了自己,强调不思考就误解别人)

5.B(驴子听取蝉的方法,结果饿死)

6.B

7.①对同一件事,看问题的角度不同,结论自然也不同。②一个人的眼光、胸怀决定看问题的高度与境界。(答出其中一条即可)

8.保持独立的思想,才能探寻到真正的学问。(不要盲从任何人的经验或暗示,不能人云亦云)

9.不在能知,乃在能行!

10.每个人都无法全知全能(看到事情的全貌),都有自己的局限性,所以要常怀谦卑自省之心,学会换位思考。

(编辑:于智博)

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